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试点工作要进一步发挥好学历证书作用,夯实学生可持续发展基础,鼓励职业院校学生在获得学历证书的同时,积极取得多类职业技能等级证书,提高就业创业本领,缓解结构性就业矛盾。

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《方案》提出,到2022年,“双师型”教师(同时具备理论教学和实践教学能力的教师)要超过专业课教师总数的一半。

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